Содержание
Муниципальный этап ВсОШ по литературе, 8 класс: вариант 2#
Задания составлены редакцией Uchebnik.ink по формату олимпиады.
Муниципальный этап ВсОШ по литературе для 7–8 классов в Москве (77 регион) состоится 3 ноября 2026 года, начало — в 16:00. Вариант для 8 класса включает вопросы на знание произведений и теории литературы, анализ произведения «Анчар» и творческое задание.
Это тренировочный вариант для подготовки к муниципальному этапу. Отведите на выполнение 180 минут. После каждого задания есть ссылка «Узнать ответ».
Часть 1. Теория литературы и знание текстов#
Задание 1. Назовите автора стихотворения «Анчар» и объясните, к какому роду литературы относится это произведение. Укажите, какие признаки позволяют считать его лирическим текстом, даже если в нём есть развёрнутая история и несколько действующих лиц. Отделите род литературы от жанрового обозначения «стихотворение» и поясните роль лирического голоса в оценке событий.
→ Узнать ответ
Задание 2. Где растёт анчар в пушкинском стихотворении и чем он опасен? Назовите место и свойство дерева, затем коротко поясните, почему образ описан как враждебная всему живому сила. Ответ разделите на фактическую часть и вывод. Уточните, что опасность связана с ядом, а не просто с удалённостью дерева от людей.
→ Узнать ответ
Задание 3. Как называется приём, при котором один предмет уподобляется другому с помощью слов «как», «будто» или сходного оборота? Найдите такой приём в начальном описании анчара и назовите образ, с которым сравнивается дерево. Кратко объясните, какое значение приобретает сравнение с часовым и почему оно подходит месту действия.
→ Узнать ответ
Задание 4. В романе «Капитанская дочка» кто является отцом Петра Гринёва и какое наставление он даёт сыну перед отъездом? Назовите героя и сформулируйте смысл наставления своими словами; не заменяйте ответ пересказом всей сцены. Смысл свяжите с честью и поведением Гринёва в дальнейших испытаниях, а не только с дорожной безопасностью.
→ Узнать ответ
Задание 5. Кто приносит яд анчара правителю в стихотворении Пушкина? Назовите участника действия и объясните, почему важно, что он исполняет приказ, а не действует по собственной воле. Ответ должен различать источник опасности и того, кто использует её. Укажите, кто принимает решение отправить его и кому достаются последствия этого решения.
→ Узнать ответ
Часть 2. Анализ художественного текста#
Задания 6–8 выполняются на основе стихотворения А. С. Пушкина «Анчар».
Задание 6. Опишите, как в первой части стихотворения создаётся образ анчара: назовите два признака его места или воздействия на природу. Затем объясните, почему дерево представлено не просто редким растением, а почти самостоятельной угрозой. Разделите наблюдения на описание пространства и последствия яда; выберите по одной опоре для каждого пункта.
→ Узнать ответ
Задание 7. В какой момент стихотворение переходит от описания дерева к истории о людях? Укажите, кто отдаёт приказ, кто выполняет его и что приносит обратно. Объясните, какую роль этот переход играет в раскрытии темы ответственности. Назовите участника каждой роли отдельно, чтобы не спутать правителя, посланника и опасный предмет.
→ Узнать ответ
Задание 8. Сопоставьте положение правителя и его посланника в эпизоде с ядом. Кто принимает решение, а кто рискует жизнью? Сформулируйте вывод о власти, опираясь на распределение действий и последствий, а не на общую оценку «добро и зло». Укажите, кому достаётся яд и как он затем используется, чтобы завершить причинную цепочку.
→ Узнать ответ
Часть 3. Творческое задание#
Задание 9. Напишите миниатюру объёмом 150–200 слов о человеке, которому поручили доставить опасное сообщение или предмет. Создайте собственную ситуацию, покажите выбор героя и последствия решения, но не пересказывайте «Анчар» и не используйте его строки. В финале объясните, кто несёт ответственность: тот, кто приказал, тот, кто исполнил, или оба. Покажите не менее одного момента, когда герой мог поступить иначе, и сделайте финал логичным следствием этого выбора.
→ Узнать ответ
Как готовиться к муниципальному этапу ВсОШ по литературе#
Перечитайте «Анчар» и отметьте границу между описательной частью и действием людей; выпишите отдельно, что происходит с деревом и что делают персонажи. В ответах различайте природную опасность, приказ и поступок исполнителя; так вывод о власти будет аргументированным и не сведётся к моральной оценке. Повторите сравнение, антитезу и композиционный переход, но называйте термин только после указания текстового признака и объяснения его действия. В творческой работе не копируйте фабулу стихотворения: придумайте иной предмет, иной приказ и собственное решение героя, а затем проверьте, что финал показывает последствия выбора и соотносится с темой ответственности.
Тренировочные варианты муниципального этапа по литературе в Москве для других классов: 7 класс · 9 класс · 10 класс · 11 класс.
Больше материалов для подготовки к олимпиадам — в подборке наших каналов.
Перед олимпиадой: как проходит МЭ в Москве 2–3 ноября · критерии оценивания · как писать аналитическое задание · термины · результаты · все задания с ответами.
Тренировочные задания, составленные редакцией Uchebnik.ink.
