Содержание
Муниципальный этап ВсОШ по литературе, 8 класс: вариант 3#
Задания составлены редакцией Uchebnik.ink по формату олимпиады.
Муниципальный этап ВсОШ по литературе для 7–8 классов в Москве (77 регион) состоится 3 ноября 2026 года, начало — в 16:00. Вариант для 8 класса включает вопросы на знание произведений и теории литературы, анализ произведения «Нищий» и творческое задание.
Это тренировочный вариант для подготовки к муниципальному этапу. Отведите на выполнение 180 минут. После каждого задания есть ссылка «Узнать ответ».
Часть 1. Теория литературы и знание текстов#
Задание 1. Назовите автора стихотворения «Нищий» и определите его жанр. Затем обозначьте исходную ситуацию текста: кто обращается за помощью и что получает вместо ожидаемой поддержки. В ответе укажите автора, жанровое понятие и два факта эпизода, не переходя к объяснению символики. Отделите лирическую форму от сюжетного содержания и не называйте героя повествователем от третьего лица.
→ Узнать ответ
Задание 2. Кто написал комедию «Недоросль» и как зовут мать Митрофана? Назовите автора и персонажа, а затем одним предложением объясните, почему её фамилия значима для характеристики семьи. Не путайте фамилию героини с названием комедии и не заменяйте ответ пересказом конфликта. Для пояснения выберите один поступок или речевую привычку, которая раскрывает её характер.
→ Узнать ответ
Задание 3. Назовите автора произведения «Моцарт и Сальери» и его жанровое обозначение в пушкинском цикле. В ответе укажите, к какой форме драматургии относится текст, и назовите двух композиторов, чьи отношения лежат в основе действия. Не объявляйте произведение историческим документом. Уточните, что это художественная интерпретация образов композиторов, а не биографическая хроника.
→ Узнать ответ
Задание 4. В стихотворении Лермонтова «Нищий» один предмет заменяет просимый кусок хлеба. Назовите, что получает бедняк, и объясните, почему эта деталь важна для событийного уровня текста. Пока не переходите к символическому толкованию: сначала точно восстановите действие и его участника. Укажите, кто совершает подмену и в какой момент просьба превращается в обманутое ожидание.
→ Узнать ответ
Задание 5. Объясните термин «антитеза». На примере стихотворения «Нищий» назовите две противоположные вещи, которые можно сопоставить в эпизоде просьбы и ответа. Укажите, что ожидается и что происходит в действительности, а затем сформулируйте, какой контраст создаётся этой заменой. Не ограничивайтесь физическими свойствами предметов: свяжите контраст с отношением дающего к просящему.
→ Узнать ответ
Часть 2. Анализ художественного текста#
Задания 6–8 выполняются на основе стихотворения М. Ю. Лермонтова «Нищий».
Задание 6. Назовите две ситуации, которые сопоставлены в стихотворении: эпизод с человеком, просящим милостыню, и личное переживание лирического героя. Укажите, что в них совпадает по структуре: просьба, ожидание ответа и обман. Объясните, почему это сопоставление сильнее простого сравнения печали с несчастьем. Назовите общий ход событий и конкретно укажите, чем заканчивается каждая ситуация.
→ Узнать ответ
Задание 7. Какую роль играет противопоставление хлеба и камня? Назовите предметы, объясните, что каждый из них означает в буквальной сцене, и покажите, как контраст помогает перейти к теме жестокого разочарования. Не сводите ответ к утверждению, что оба предмета просто противоположны по свойствам. Объясните, какую человеческую реакцию раскрывает замена ожидаемой помощи холодным поступком.
→ Узнать ответ
Задание 8. В финале герой переносит смысл эпизода на собственные отношения. Сформулируйте, в чём он видит сходство между обманом нищего и своим переживанием, а в чём отличается буквальная сцена от любовной истории. Подтвердите вывод коротким словом или образом из текста. Уточните, кто в каждой части просит о добром ответе и кто нарушает это ожидание.
→ Узнать ответ
Часть 3. Творческое задание#
Задание 9. Напишите миниатюру объёмом 150–200 слов от лица свидетеля, который видит, как человек просит о помощи и получает неожиданный ответ. Придумайте современную ситуацию, не повторяйте сюжет Лермонтова и не используйте его строки. Покажите ожидание, действие другого человека и реакцию свидетеля; в финале объясните, почему поступок был милосердным или жестоким. Различите оценку самого поступка и то, как его воспринимает наблюдатель.
→ Узнать ответ
Как готовиться к муниципальному этапу ВсОШ по литературе#
При чтении «Нищего» сначала восстановите буквальный эпизод, а затем найдите, в какой момент герой переносит его на себя. Повторите понятия «антитеза», «лирический сюжет» и «параллель». Каждый вывод подтверждайте короткой опорой из текста и поясняйте, как она работает; проверьте, что термин не подменяет смысловой разбор. В творческой части используйте собственный сюжет и не воспроизводите стихотворение в прозе, сохраняя ясную композицию и точку зрения свидетеля.
Тренировочные варианты муниципального этапа по литературе в Москве для других классов: 7 класс · 9 класс · 10 класс · 11 класс.
Больше материалов для подготовки к олимпиадам — в подборке наших каналов.
Перед олимпиадой: как проходит МЭ в Москве 2–3 ноября · критерии оценивания · как писать аналитическое задание · термины · результаты · все задания с ответами.
Тренировочные задания, составленные редакцией Uchebnik.ink.
