Содержание
Муниципальный этап ВсОШ по литературе, 7 класс: вариант 4#
Задания составлены редакцией Uchebnik.ink по формату олимпиады.
Муниципальный этап ВсОШ по литературе для 7–8 классов в Москве (77 регион) состоится 3 ноября 2026 года, начало — в 16:00. Вариант для 7 класса включает вопросы на знание произведений и теории литературы, анализ произведения «19 октября» и творческое задание.
Это тренировочный вариант для подготовки к муниципальному этапу. Отведите на выполнение 180 минут. После каждого задания есть ссылка «Узнать ответ».
Часть 1. Теория литературы и знание текстов#
Задание 1. Кто написал стихотворение «19 октября» и какое событие его заглавие помогает вспомнить? Назовите автора, дату, связанную с произведением, и учебное заведение, юбилей которого отмечали бывшие воспитанники. Ответ должен различать личную дату поэта и дату основания лицея. Не отождествляйте дату открытия учебного заведения с любым позднейшим праздником: объясните, почему число 19 октября важно именно для лицейского круга.
→ Узнать ответ
Задание 2. К какому жанру можно отнести стихотворение «19 октября», если учитывать его обращение к товарищам и повод написания? Назовите жанровое определение и укажите один признак, который отличает послание от нейтрального описания события. Не подменяйте жанр темой дружбы. Проверьте, что признак относится к обращению или интонации текста, а не только к содержанию заглавия.
→ Узнать ответ
Задание 3. Объясните термин «лирический герой». Как он проявляется в стихотворении Пушкина «19 октября»: назовите говорящего в тексте и его отношение к отсутствующим товарищам. Не утверждайте, что лирический герой во всех подробностях тождествен биографическому автору. Назовите, что именно он вспоминает, и покажите, какое чувство возникает из-за отсутствия друзей рядом.
→ Узнать ответ
Задание 4. Укажите автора повести «Станционный смотритель» и цикл, к которому она относится. Затем назовите одно отличие прозы этого произведения от стихотворения «19 октября»: сравните форму повествования, а не качество или важность двух текстов. Укажите, где организует рассказ повествователь, а где мысль дана через голос лирического героя.
→ Узнать ответ
Задание 5. Что называют мотивом в литературном произведении? Назовите один мотив, который повторяется в «19 октября», и коротко объясните, как он связан с памятной датой и общностью лицейских друзей. В ответе отделите мотив от темы: мотив должен быть выражен конкретным повторяющимся переживанием или образом. Приведите одну текстовую опору и сформулируйте вывод без пересказа всего стихотворения.
→ Узнать ответ
Часть 2. Анализ художественного текста#
Задания 6–8 выполняются на основе стихотворения А. С. Пушкина «19 октября».
Задание 6. Определите, к кому обращён лирический герой стихотворения. Назовите группу адресатов и поясните, почему в момент написания они не собраны рядом с ним. Ответьте через обстоятельства текста, не перечисляя фамилии друзей, если они не требуются для вывода. Укажите, какой лицейский повод объединяет адресатов даже на расстоянии, и чем отличается это обращение от обычного поздравления.
→ Узнать ответ
Задание 7. В стихотворении соединены картина осенней природы и воспоминание о товарищах. Назовите один образ осени и объясните, как он помогает настроить читателя на разговор о времени, разлуке или встрече. Обязательно укажите, какую именно связь вы видите между пейзажем и памятью. Покажите, создаёт ли осенняя деталь только печаль или помогает перейти к более широкому воспоминанию о лицейской юности.
→ Узнать ответ
Задание 8. Сформулируйте эмоциональную задачу стихотворения: что хочет сохранить герой, несмотря на расстояние и прошедшее время? В ответе назовите чувство, укажите его адресата и объясните, почему календарное празднование становится способом поддержать связь между друзьями. Не смешивайте память о лицее с ностальгией вообще: уточните, какие общие события лежат в основе воспоминания.
→ Узнать ответ
Часть 3. Творческое задание#
Задание 9. Напишите текст объёмом 150–200 слов для школьной памятной встречи выпускников. Включите одну конкретную деталь класса, один эпизод, который помогает вспомнить одноклассника, и короткое обращение к тем, кто не смог прийти. Не используйте готовые строки Пушкина. В конце покажите, что именно связывает людей спустя годы. Проверяются объём, цельность и убедительность деталей. Создайте законченный текст с вступлением и финалом, а не перечень воспоминаний.
→ Узнать ответ
Как готовиться к муниципальному этапу ВсОШ по литературе#
Повторите отличие послания от элегии и рассказа, а затем прочитайте стихотворение вслух, отмечая, где меняется адресат или настроение; отдельно запишите, какое событие собрало лицейских друзей. В письменном ответе называйте сначала наблюдение, после него — его значение для темы дружбы, подтверждая вывод короткой текстовой опорой. Биографические сведения используйте только тогда, когда они объясняют конкретную деталь текста, и не превращайте их в самостоятельный пересказ. В творческом задании заранее выберите одну встречу и не пытайтесь уместить в 200 слов историю всего класса; лучше раскрыть один эпизод и один смысловой вывод, а затем проверить, что обращение звучит естественно.
Тренировочные варианты муниципального этапа по литературе в Москве для других классов: 8 класс · 9 класс · 10 класс · 11 класс.
Больше материалов для подготовки к олимпиадам — в подборке наших каналов.
Перед олимпиадой: как проходит МЭ в Москве 2–3 ноября · критерии оценивания · как писать аналитическое задание · термины · результаты · все задания с ответами.
Тренировочные задания, составленные редакцией Uchebnik.ink.
